中班语言活动教案

【精品】中班语言活动教案3篇

作为一名教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的中班语言活动教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班语言活动教案 篇1

设计意图:正值各地争创首批文明城市之际,对幼儿进行做文明小市民,我做主动人公的教育是必不可少的.平时幼儿在出游时多以乘座公共汽车为主,为此选择这个古老而又洋溢着热情的儿歌为主线展开教育教学活动

教育目标:对幼儿进行文明礼貌教育,使幼儿在游戏中体会文明礼貌带来的愉快的心情;培养幼儿关爱他人,并体验到互敬互爱给人们带来的温暖和快乐.

材料准备:小椅子若干 小娃娃一个 自制方向盘一个.

教学过程:

(一) 开始部分

谈话引题:星期天去了哪里?乘什么去的?看到了什么?(重点引导幼儿讲出公交车上拥挤的情况及所见所闻)

(二)进行部分

1.象表演:公交车上的故事

幼儿分别扮演司机售票员乘客,教师自告奋勇扮演老奶奶.

2.讲评:车上出现了什么情况,乘客们是怎么做的,你怎样看这件事?

3.教师用儿歌的形式讲述公交车上的故事,激发幼儿学习儿歌的热情和再进行表演的愿望.

4.师幼儿有感情地朗读儿歌

(三)结束部分

幼儿自由组合成三组进行表演游戏. 教师要鼓励幼儿大胆表演,不拘泥于儿歌的内容,尽情想象,扮演社会上各行各业的人,将公交车上的故事表演的生动活泼,并评选出最佳的一组.

散文欣赏--橘子花

目标:

1.在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。

2.愿意并大声说出自己体验和学习橘子花的感受。

3.在教师的提醒下，学习安静地倾听。

准备:橘子若干，自制背景大树，音乐录音

过程:

1.运用操作活动，引发幼儿欣赏散文的兴趣。

(1) 师生共同制作橘子花，请幼儿说说橘子花象什么。

(2) 教师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花，说出自己的感受。

提问：闻一闻橘子花，闻起来怎么样?(清香)。

摸一摸橘子花，感觉怎么样?(软软的)

每人拿一个橘瓣，尝一尝，味道怎么样?(又酸又甜)

可以请幼儿先与身边的同伴说说，再请若干幼儿在集体中大声说出自己的感受。

2欣赏散文，感受作品的语言美。

(1) 教师配乐朗诵散文，请幼儿说说“散文的名字是什么”“什么地方最好听”。

(2) 教师手托橘子花，配以体态动作，再次朗诵后请小朋友讨论：

散文中橘子是什么颜色.(金黄的)

橘子脱下金黄的外衣，橘瓣就会怎么样?(害羞的，紧紧地抱在一起。)

闻一闻橘子花，怎么样?(一股清香扑面而来。)

摸一摸橘子花，感觉怎么样?(软软的，象小姑娘的手。)

尝一尝橘子花，味道怎么样?(又酸又甜)

(先请幼儿和旁边的同伴说说，然后再请若干幼儿在集体中发言，提醒幼儿注意倾听他人发言。)

3.教师与幼儿手托橘子花，共同倾听散文录音。

讨论：你喜欢《橘子花》这首散文吗?为什么?

4.制作橘子花树，体验散文中展示的语言美和快乐的情感。

放配音录音，幼儿与教师一起将自己制作的橘子花挂到背景大树上。

中班语言活动教案 篇2

活动目标：

1.巩固对多幅画面里的阅读顺序以及各个画面与整个故事的认识。

2.观察与情节有关的形象、动作的变化，尝试用自己的语言完整的讲述故事的发展。

3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重难点：

重点：对整个故事过程的认识

难点：培养幼儿有观察能力和情节中的形象动作变化描述

活动准备：

课件《花头巾的故事》，白鹅、小猫、小公鸡、头饰各一，小黄鸭三个，头巾一条。

活动过程：

一、开始部分

1.集体活动。

师：出示课件。小朋友今天我给你们带来一个故事，它的名字叫《花头巾》。（师和幼儿一起欣赏）如：大白鹅摇摇摆摆来到小河旁。教师看图完整的讲述一遍故事。

二、进行部分

1.提问：谁知道我刚讲的故事的名字叫什么？（幼儿回答）

2.教师和幼儿一起阅读。

（1）大白鹅在河边发现了什么？（花头巾）

（2）他捡起来大声说什么？

（3）这时，谁来了？它们都说了些什么？

（4）大白鹅把花头巾系在哪？

（5）岸边的小黄鸭看见了以为是谁？

（6）大白鹅对小黄鸭说什么？

3.教师组织幼儿讨论。

你喜欢故事里的谁？为什么？

4.师和幼儿共同表演故事《花头巾》。

师扮演大白鹅，分别找幼儿扮演小花猫、小公鸡、小黄鸭。

三、结束部分

教师把幼儿分为四组，和幼儿一起进行故事表演。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

中班语言活动教案 篇3

设计意图：

《调皮的太阳》这篇散文幽默诙谐，以拟人化的手法展现了活泼调皮的太阳形象，散文的长短适中，适合中班幼儿学习。幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体的说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。”因此，根据中班幼儿的年龄特点，我将活动重点放在让幼儿理解散文内容，感受散文中太阳“调皮”的'表现上。但往往幼儿对理解散文内容会有一定的难度，光听老师念或图片示范，并不能充分引起幼儿的兴趣，我们大家都知道，具体形象性是学前儿童思维的特点，并在幼儿的记忆、注意等过程中得到了充分的反映，这种特点在中班幼儿身上表现最为典型，于是我将传统的跟读，转换为幼儿自己看图谱帮助理解记忆，紧紧抓住孩子们的注意力欣赏学习散文。并在此基础上，引导幼儿理解、感受散文的诙谐幽默，渗透情感教育。最后，我设计了让孩子们表演散文的环节，让每一位幼儿以边学念散文边表演的形式参与到活动当中，动静结合，激发幼儿学习的主动性和积极性，进一步感受散文的诙谐幽默，体验语言活动的乐趣。

活动目标：

1、运用图谱，帮助幼儿理解散文内容，感受散文中太阳“调皮”的表现。

2、通过欣赏散文，表演散文内容，体会散文的幽默、诙谐意味。

活动准备：

太阳手偶一个，散文图谱一份，录音机，磁带。

活动过程：

一、 以拟人化的方式出示太阳手偶，引出活动。

小朋友们看看，谁来啦？ 太阳来和我们做朋友了，你们觉得这个太阳怎么样？

演示太阳调皮的样子，提问：现在你觉得这个太阳怎么样？（初步感受调皮）

二、欣赏散文，理解散文内容

1、欣赏散文

提问：散文的题目是什么？

散文里讲了些什么？（根据幼儿回答，出示相应的图片）

2、再次欣赏散文

提问：调皮的太阳做了些什么事？

教师根据幼儿回答，逐句出示图片，形成散文图谱。

3、幼儿看图谱学念散文

4、帮助幼儿理解散文内容。

5、放录音，幼儿边看图谱边跟念散文。

提问：你觉得太阳调皮吗？为什么？

你喜不喜欢这个调皮的太阳？听了散文后你心里有什么感觉？

三、游戏《调皮的太阳》

1、教师与幼儿共同商讨游戏中的表演动作

2、 教师与幼儿边念散文边玩游戏

四、活动结束

我们去外面看看太阳还有哪些调皮的地方。